Dia do Professor!

Dia do Professor!
Ah! De vez em quando é bom se sentir valorizado. Na verdade é bom ser valorizado sempre!!!

segunda-feira, 23 de maio de 2011

Comentário sobre o documentário “Criança, a alma do negocio”



 Criança, a alma do negocio
http://www.youtube.com/watch?v=dX-ND0G8PRU
http://www.youtube.com/watch?v=eq0gqEeaNL8&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=dX-ND0G8PRU&feature=related
Criança, a alma do negocio”, um vídeo documentário produzido por Marcos Nisti e dirigido por Estela Renner, que propõe uma profunda reflexão sobre o impacto das mídias e da sociedade de consumo exacerbado na formação psico-social de crianças e jovens adolescentes.
Para compreender melhor a complexibilidade do assunto, busquei a ajuda de autores como Malu Fontes, Gilles Lipovetsky e Jean Baudrillard entre outros, que discorrem criticamente sobre a sociedade de consumo e o papel da criança nessa organização.
Os pais e responsáveis pela criação de seus filhos, estando cada vez mais ausentes de seus lares em busca não só do sustento da família, mas também em satisfazerem seus desejos de consumo, deixam as crianças sob os “cuidados” da televisão, que incessantemente incute nos pequenos a euforia do desejo de comprar cada vez mais. Se para grande parte da população adulta é difícil resistir aos apelos televisivos, imagina-se que para crianças, ainda mais difícil.
Segundo Lipovetsky, (2007) a invenção e evolução do marketing contribuiram significativamente para o que ele chama de sociedade do hiperconsumismo, uma vez que vem desenvolvendo cada vez mais produtos e marcas voltadas a saciar o desejo de felicidade das pessoas. Desta forma,  já se descobriu que o investimento pesado em propaganda voltada ao público infantil é um negócio fantástico, que alimenta a indústria do consumo.
Nesse sentido, o estimo ao consumo mostrado no documentário e a influência das crianças sobre seus pais que buscam compensar-lhes de sua ausência, satisfazendo seus desejos formam a química perfeita para o mercado. A negação desses desejos causa tensão, frustração e segundo as próprias crianças até sofrimento quando não podem ser atendidas.
Como mostra o documentário, em alguns países, as propagandas voltadas ao público infantil, já são vetadas em determinados horários ou chegam mesmo a serem proibidas.
O Brasil ainda é um país que não tem muitas restrições ao marketing infantil e ainda produz peças de propaganda voltadas ao consumo do público adulto, mas que atraem direta ou indiretamente as crianças como comerciais de cerveja, com animais engraçados, atletas e artistas, propagandas e programas com crianças que se comportam como adultos decidindo o que querem e até o que os outros devem fazer ou não fazer.
Trazer o assunto para debate, não só nos meios acadêmicos, como também nos ambientes escolares é de suma importância para desenvolver um olhar mais crítico e responsável sobre a infância/adolescência brasileira e a sociedade de consumo da qual fazem parte.

Referencial teórico:
COUTO, E. S; GOELLNER, S.V. (Orgs.). Corpos mutantes: ensaios sobre novas(d)eficiências corporais. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2007.
LIPOVETSKY, Gilles. A felicidade paradoxal: ensaio sobre a sociedade de hiperconsumo.  São Paulo: Companhia das Letras, 2007.

Osvalneide Cerqueira dos Santos
Pedagoga/UFBa, Pós-Graduada em Educação Infantil/FAP, Pós-graduanda em Tecnologias e Novas Educações/UFBa/Faced

sexta-feira, 29 de abril de 2011

Reportagem sobre a Aula Viva

 Esta reportagem foi exibida no telejornal Aratu Notícias do dia 14/04/2011 e pode ser acessada no site

 21:08hs
 ..:: 14/04 - Alunos saem da sala para ônibus para aprender a história de Salvador
 
Uma aula diferente. Os alunos saem da escola e são levados para um ônibus. O destino? Pontos turísticos de Salvador. A idéia é ensinar a história da primeira capital do país em um belo passeio pela cidade.
O ponto de partida foi o bairro de Pernambués. De lá a viagem seguiu com os alunos do Colégio Epaminondas para uma aula bem diferente em passeio pela cidade de Salvador. Na saída expectativa para conhecer a história conhecida até então só pelos livros.
"o nosso projeto pedagógico pegou o gancho do dia da fundação de Salvador.Nós decidimos ampliar esse projeto. Os meninos fizeram pesquisa, pintura dos pontos turísticos e aí nós descobrimos que exista esse projeto da Aula Viva", explicou a professora Neide Cerqueira.
A bordo do ônibus o trajeto é a Avenida Bonocô e o Dique do Tororó. O guia Rodrigo anima a turma e também ensina.
"Hoje é importante o que as escolas estão fazendo, resgatando um pouco de nossa história para o contexto das crianças", defendeu o guia Rodrigo Ornelas.
A aula continua, seguindo pela Avenida Centenário em direção a um dos mais belos cartões postais, o Farol da Barra. No olhar dos alunos tudo é novidade. "Adorei conhecer o Farol da Barra. Assim aprendo mais", disse a estudante Adriele Santos.
Depois de uma hora e meia de passeio, chegamos ao Centro Histórico para finalizar essa aula viva. Para eles tudo o que era desconhecido é agora aprendizado. Difícil esquecer tudo que viram. "É uma oportunidade muito importante para a gente conhecer mais Salvador", comenta o pequeno Mateus Nascimento.
ASSISTA A MATÉRIA
 21:08hs
 ..:: 14/04 - Alunos saem da sala para ônibus para aprender a história de Salvador
 
Uma aula diferente. Os alunos saem da escola e são levados para um ônibus. O destino? Pontos turísticos de Salvador. A idéia é ensinar a história da primeira capital do país em um belo passeio pela cidade.
O ponto de partida foi o bairro de Pernambués. De lá a viagem seguiu com os alunos do Colégio Epaminondas para uma aula bem diferente em passeio pela cidade de Salvador. Na saída expectativa para conhecer a história conhecida até então só pelos livros.
"o nosso projeto pedagógico pegou o gancho do dia da fundação de Salvador.Nós decidimos ampliar esse projeto. Os meninos fizeram pesquisa, pintura dos pontos turísticos e aí nós descobrimos que exista esse projeto da Aula Viva", explicou a professora Neide Cerqueira.
A bordo do ônibus o trajeto é a Avenida Bonocô e o Dique do Tororó. O guia Rodrigo anima a turma e também ensina.
"Hoje é importante o que as escolas estão fazendo, resgatando um pouco de nossa história para o contexto das crianças", defendeu o guia Rodrigo Ornelas.
A aula continua, seguindo pela Avenida Centenário em direção a um dos mais belos cartões postais, o Farol da Barra. No olhar dos alunos tudo é novidade. "Adorei conhecer o Farol da Barra. Assim aprendo mais", disse a estudante Adriele Santos.
Depois de uma hora e meia de passeio, chegamos ao Centro Histórico para finalizar essa aula viva. Para eles tudo o que era desconhecido é agora aprendizado. Difícil esquecer tudo que viram. "É uma oportunidade muito importante para a gente conhecer mais Salvador", comenta o pequeno Mateus Nascimento.
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 21:08hs
 ..:: 14/04 - Alunos saem da sala para ônibus para aprender a história de Salvador
 
Uma aula diferente. Os alunos saem da escola e são levados para um ônibus. O destino? Pontos turísticos de Salvador. A idéia é ensinar a história da primeira capital do país em um belo passeio pela cidade.
O ponto de partida foi o bairro de Pernambués. De lá a viagem seguiu com os alunos do Colégio Epaminondas para uma aula bem diferente em passeio pela cidade de Salvador. Na saída expectativa para conhecer a história conhecida até então só pelos livros.
"o nosso projeto pedagógico pegou o gancho do dia da fundação de Salvador.Nós decidimos ampliar esse projeto. Os meninos fizeram pesquisa, pintura dos pontos turísticos e aí nós descobrimos que exista esse projeto da Aula Viva", explicou a professora Neide Cerqueira.
A bordo do ônibus o trajeto é a Avenida Bonocô e o Dique do Tororó. O guia Rodrigo anima a turma e também ensina.
"Hoje é importante o que as escolas estão fazendo, resgatando um pouco de nossa história para o contexto das crianças", defendeu o guia Rodrigo Ornelas.
A aula continua, seguindo pela Avenida Centenário em direção a um dos mais belos cartões postais, o Farol da Barra. No olhar dos alunos tudo é novidade. "Adorei conhecer o Farol da Barra. Assim aprendo mais", disse a estudante Adriele Santos.
Depois de uma hora e meia de passeio, chegamos ao Centro Histórico para finalizar essa aula viva. Para eles tudo o que era desconhecido é agora aprendizado. Difícil esquecer tudo que viram. "É uma oportunidade muito importante para a gente conhecer mais Salvador", comenta o pequeno Mateus Nascimento.
ASSISTA A MATÉRIA
 21:08hs
 ..:: 14/04 - Alunos saem da sala para ônibus para aprender a história de Salvador
 
Uma aula diferente. Os alunos saem da escola e são levados para um ônibus. O destino? Pontos turísticos de Salvador. A idéia é ensinar a história da primeira capital do país em um belo passeio pela cidade.
O ponto de partida foi o bairro de Pernambués. De lá a viagem seguiu com os alunos do Colégio Epaminondas para uma aula bem diferente em passeio pela cidade de Salvador. Na saída expectativa para conhecer a história conhecida até então só pelos livros.
"o nosso projeto pedagógico pegou o gancho do dia da fundação de Salvador.Nós decidimos ampliar esse projeto. Os meninos fizeram pesquisa, pintura dos pontos turísticos e aí nós descobrimos que exista esse projeto da Aula Viva", explicou a professora Neide Cerqueira.
A bordo do ônibus o trajeto é a Avenida Bonocô e o Dique do Tororó. O guia Rodrigo anima a turma e também ensina.
"Hoje é importante o que as escolas estão fazendo, resgatando um pouco de nossa história para o contexto das crianças", defendeu o guia Rodrigo Ornelas.
A aula continua, seguindo pela Avenida Centenário em direção a um dos mais belos cartões postais, o Farol da Barra. No olhar dos alunos tudo é novidade. "Adorei conhecer o Farol da Barra. Assim aprendo mais", disse a estudante Adriele Santos.
Depois de uma hora e meia de passeio, chegamos ao Centro Histórico para finalizar essa aula viva. Para eles tudo o que era desconhecido é agora aprendizado. Difícil esquecer tudo que viram. "É uma oportunidade muito importante para a gente conhecer mais Salvador", comenta o pequeno Mateus Nascimento.
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Uma aula diferente. Os alunos saem da escola e são levados para um ônibus. O destino? Pontos turísticos de Salvador. A idéia é ensinar a história da primeira capital do país em um belo passeio pela cidade.
O ponto de partida foi o bairro de Pernambués. De lá a viagem seguiu com os alunos do Colégio Epaminondas para uma aula bem diferente em passeio pela cidade de Salvador. Na saída expectativa para conhecer a história conhecida até então só pelos livros.
"o nosso projeto pedagógico pegou o gancho do dia da fundação de Salvador.Nós decidimos ampliar esse projeto. Os meninos fizeram pesquisa, pintura dos pontos turísticos e aí nós descobrimos que exista esse projeto da Aula Viva", explicou a professora Neide Cerqueira.
A bordo do ônibus o trajeto é a Avenida Bonocô e o Dique do Tororó. O guia Rodrigo anima a turma e também ensina.
"Hoje é importante o que as escolas estão fazendo, resgatando um pouco de nossa história para o contexto das crianças", defendeu o guia Rodrigo Ornelas.
A aula continua, seguindo pela Avenida Centenário em direção a um dos mais belos cartões postais, o Farol da Barra. No olhar dos alunos tudo é novidade. "Adorei conhecer o Farol da Barra. Assim aprendo mais", disse a estudante Adriele Santos.
Depois de uma hora e meia de passeio, chegamos ao Centro Histórico para finalizar essa aula viva. Para eles tudo o que era desconhecido é agora aprendizado. Difícil esquecer tudo que viram. "É uma oportunidade muito importante para a gente conhecer mais Salvador", comenta o pequeno Mateus Nascimento.


Sem dúvida, foi uma experiencia única para alunos e professores!
É importante salientar que a nossa iniciativa só teve êxito porque pais e responsáveis acreditaram no nosso projeto e investiram nos seus filho, uma vez que cada aluno pagou uma taxa de R$ 20,00 para que o passeio acontecesse.

Aos interessados, segue contato da coordenadora do Salvador Bus:

quarta-feira, 9 de março de 2011

Redes Sociais na Internet

Resenha do Livro Redes Sociais na Internet
  Recuero, Raquel. Redes sociais na internet. Porto Alegre: Sulina, 2009.
O livro “Redes sociais na internet” é uma obra atualíssima que trata das interações entre indivíduos, bem como as formas como esta comunicação se dá por meio da internet. Os atores sociais e suas conexões, os nós e a importância dos mesmos para a manutenção das redes sociais, suas características, diferenças e o que trazem de comum. Estes e tantos outros aspectos das redes sociais no ciberespaço são abordados por Recuero com bastante propriedade, utilizando exemplos ilustrativos que garantem ao leitor uma compreensão desse fenômeno mundial que são as redes sociais na internet.
A autora introduz sua obra fazendo um relato da consolidação e expansão das redes sociais na internet, bem como um breve histórico do aparecimento das mesmas.
A obra apresenta-se dividida em duas partes: a primeira, Redes sociais na internet é subdividida em três capítulos que abordam as principais características e elementos que compõe uma rede tais como atores e suas conexões e a segunda, Aspectos dos estudos das redes sociais na internet, traz as implicações práticas dos estudos dessas redes, subdividida em quatro outros capítulos.     
Nos primeiros capitulos a autora nos apresenta os elementos que compõe uma rede social na internet, salientando o papel dos atores sociais e suas representações no ciberespaço, tendo em vista que os mesmos estão em constante processo de construção e expressão de suas identidades. A observação destes atores se dá através das duas interações e conexões com outros atores sociais determinando assim os laços sociais estabelecidos como fortes ou fracos a partir das trocas sociais e das interações a partir do capital social empregado.
 A autora trata ainda das topologias das redes sociais que podem apresentar-se ora como centralizadas, descentralizadas ou distribuídas e a forma como estas conexões se agrupam pode defini-las como redes igualitárias, mundos pequenos ou mesmo redes sem escala. No entanto autora salienta que estas topologias podem auxiliar nos estudos das redes mas não pode defini-las uma vez que as mesmas não são estáticas. Desta forma Recuero aponta no terceiro capítulo para a dinâmica dar redes sociais trazendo como principais elementos que caracterizam estas mudanças: a cooperação, a competição e o conflito, a ruptura e a agregação, a adaptação e a auto-organização, alem de abordar outros comportamentos emergentes. Todos estes comportamentos vão determinar este formato de constante mutação das redes sociais na internet.  
Os capítulos que compõe a segunda parte da obra apresenta características do ponto de vista do estudos das redes. A exemplo, Recuero traz o capítulo quatro, Tipos de redes sociais na internet, que trata das redes sociais emergentes como  weblogs  ou fotologs que demandam tempo e capital social e das redes de filiação ou associativas como orkuts ou twisters que não pressupõem interação social.
Recuero define os sites de redes sociais como espaços utilizados para expressão das redes sociais na internet e relaciona o valor de cada site como a percepção do valor social construído nesses ambientes. A autora cita visibilidade, reputação, popularidade e autoridade como valores construídos relacionados ao capital social de Bertoline e Bravo (2001).
Enquanto espaços de difusão de informação as redes sociais propiciaram uma circulação de forma dinâmica, rápida e interativa. A autora apresenta o estudo dos memes ou seja de elementos de propagação de informações como jogos, vídeos, imagens entre outros. Estes memes podem apresentar-se com varias características como replicadores ou metafóricos, persistentes ou voláteis,  epidémicos ou fecundos, globais ou locais. Segundo seus estudos, Recuero demonstra que cada característica citada agrega valores sociais.
As Comunidades em redes virtuais entendidas como cluster ou aglomerados de nós podem apresentar-se como comunidades virtuais, como clusters ou com as seguintes características: como comunidades emergentes, de associação ou de filiação ou híbridas que apresenta características das duas anteriores. Segundo a autora, estas comunidades só podem ser percebidas a partir da interação social, do espaço ou território virtual, do capital social empregado, do pertencimento e da estrutura apresentada.
Apesar de ser de leitura fácil a obra de Raquel Recuelo Redes sociais na internet apresenta termos próprios do universo da cibercultura, desconhecidos de pessoas que não utilizem a internet ou ainda não façam parte das redes sociais da internet. No entanto a autora sabiamente preocupou-se em adicionar ao final sua obra uma especie de minidissionario com descriçao de sites de rede sociais e um pequeno glossario que auxilia no entendimento de alguns termos utilizados.
Os estudos desenvolvidos por Recuelo e apresentados nesta obra permitem uma maior visibilidade da complexidade das redes sociais na internet, possibilitando a outros estudiosos ou mesmo aos simples usuários das redes sociais a compreensão de seus elementos, suas conexões e dos processos de interação social que se realizam através delas. Portanto, esta obra é indicada a toda e qualquer pessoa que se interesse pela temática redes sociais bem com as novas formas de comunicação desenvolvidas no ambiente dos ciberespaços, em particular aos professores e estudantes e pesquisadores das tics.
A autora Raquel Recuero é brasileira, jornalista, doutora em Comunicação e Informação (URFGS), professora e pesquisadora do PPGL e do curso de Comunicação Social da UCPel. Suas áreas de interesse e pesquisa são processos sociais no ciberespaço, redes sociais e comunicação social na internet. Seus contatos:
http:/www.raquelrecuero.com(site)
@raquelrecuero (twitter)

Osvalneide Cerqueira dos Santos, graduada em Pedagogia pela Ufba, Professora da rede Municipal de Ensino de Salvador, estudante de Pós-Graduação em Tecnologia e Novas Educações- UFBA/FACED
Tenham todos uma boa leitura!

terça-feira, 8 de março de 2011

Mulheres que fazem o mundo melhor!

Mulheres, mães, professoras, alunas, amigas, companheiras e cumplices...
lutadoras, sofredoras...  sonhadoras e guerreiras
lindas, charmosas...
nós! Mulheres!

A Mulher ideal ...


A Mulher  ideal ...

É aquela que émaravilhosa acima de tudo.
Que pode com um sorriso provocar amor e felicidade

A Mulher ideal ...
É aquela que é simples por natureza.
Que pode explanar com simples gestos toda a sua feminilidade e grandeza.

A Mulher ideal ...
É aquela que sabe como ninguém entender os sinais do amado antevendo
lhe os movimentos estando sempre ao seu lado.

A Mulher ideal ...
É aquela que não seja perfeita, pois somente Deus o é, mas que busque a
perfeição em todos os seus gestos.

A Mulher ideal ...
É aquela que mostra a sua beleza todos os dias, como no primeiro encontro.
Fazendo dos momentos com o seu amado um eterno reencontro.

A Mulher ideal ...
É aquela que mesmo com o passar dos anos, tenha sempre o sorriso de
menina, pois o enrugar da pele é ínfimo perante a alma feminina.

A Mulher ideal ...
É aquela que se apresenta perante a sociedade como a mais formosa dama.
Mas quando na intimidade partilhe todos os segredos..

Enfim, a Mulher ideal ...
É aquela que mesmo não sendo Deusa, sabe como ninguém trazer um
pedacinho do céu.
autor desconhecido

sábado, 26 de fevereiro de 2011

Consumo consciente(texto inacabado)


A reflexão é urgente e imprescindível que ocorra em todos os níveis. Na escola, podemos desenvolver este ambiente de conscientização que permite aos nossos alunos e a nós mesmas(professoras) uma mudança de postura, uma busca de hábitos mais saudáveis e menos consumistas. O preocupação com o meio ambiente constitui o cuidado com nós mesmos.
Agora... antes de tudo precisamos ter esta postura de consumidores conscientes, o que não  é nada fácil com tanto apelo da mídia. Eu mesma já fui uma consumista quase compulsiva. Resistir às promoções, aos produtos expostos nas vitrines, a todas aquelas cores vibrante ... era quase impossivel. Resultado: cartão estourado, nome sujo, orçamento desequilibrado, produtos sem utilização alguma... e como você pode então conscientizar seu aluno desse jeito?
A mudança interna foi necessária. Só assim pude ter propriedade para discutir com meus alunos a temática e incentivá-los a discutir também em suas casas.
Sugestoes de leitura:
http://canalvg.com.br/index.php/canalvg/descricao/geral/noticia/6856.html
http://congressoemfoco.uol.com.br/noticia.asp?cod_canal=4&cod_publicacao=32573
http://www.procon.sp.gov.br/categoria.asp?id=869
http://jovemconsumidor.blogspot.com/.

domingo, 13 de fevereiro de 2011

Cibercultura

Dimensões da educação: cibercultura

Acredito que a discussão sobre o poder que a mídia exerce sobre esta geração de consumistas desenfreados é de suma importância, pois apenas os pais que trabalham o dia todo e que compensam sua ausência enchendo seus filhos com mimos e presentes, muito mais do que com sua própria presença e com dialogo, talvez estes pais nem tenham a consciência desse círculo vicioso no qual está inserido com sua família e que é alimentado pelas propagandas apelativas que promete a felicidade instantânea através do consumo deste ou daquele produto.
Cabe não apenas ao professor, mas sobretudo a ele, promover o debate, a conversa e o olhar critico de seus alunos sobre este processo do qual eles próprios são sujeitos.
Fazer o melhor uso das tecnologias e do mundo de informações que se abre por meio delas é o caminho mais acertado a se tomar. Negar a Cibercultura ou negar-se a fazer parte dela é condenar-se a um estado de quase “isolamento” nessa sociedade atual.
André Lemos fala de cibercultura como cultura da leitura e da escrita, na forma de que todos que queiram hoje podem ser não apenas leitores, mas também produtores de leituras e de conhecimentos.
Já Lévy (1999, p. 17), descreve cibercultura como "o conjunto de técnicas (materiais e intelectuais), de práticas, de atitudes, de modos de pensamento e de valores que se desenvolvem juntamente com o crescimento do ciberespaço". Para ele, ciberespaço é "o novo meio de comunicação que surge da interconexão mundial dos computadores".
Dialogar com os alunos no espaço"físico" de sala de aula e continuar esta discussão no espaço virtual do msn, do orkut ou do blog,  por exemplo... faz parte desse processo de inserçao da cibercultura. 

sexta-feira, 4 de fevereiro de 2011

Ano Novo, tudo novo... ou tudo de novo?!?!

Mais um ano letivo se iniciará nesta segunda-feira, dia 7 de fevereiro, com a semana pedagógica da Rede Municipal de Ensino de Salvador.
E aí eu repito a pergunta: Tudo novo ou tudo de novo??? serão novas propostas, novos olhares para uma educação de melhor qualidade ou a repetição de erros, queixas e problemas não resolvidos?
Infelizmente, não começaremos muito bem! A educação de Salvador passa  por uma crise muito séria, afetada pelo caos político no qual a prefeitura está submersa.
Por mais que não gostemos de falar de política e toda corrupção e roubalheira que vem com ela(acho que é isso que afasta o cidadão de discutir e lutar pelos seus direitos), é importante a participação de todos para reverter o quadro, exigir melhorias, cobrar mudanças...
Os professores vem a anos lutando por um "bendito" plano de saúde que nunca vem e que não seria um direito apenas dessa classe, mas de todos os servidores. Então por que só  os professores reinvindicam este beneficio??? por que só nós, professores, precisamos de atendimento médico??? Só nós ficamos doentes???
Este é um dos principais motivos da nossa luta mas não é o unico! precisamos de melhores condições de trabalho e isso inclui não apenas salário dígno, material, infraestrutura, mas também a garantia dos direitos daqueles que nos dão suporte para que estejamos em sala desenvolvendo nosso papel: os vigilantes, as merendeiras, todo pessoal de apoio e até os colegas guardas-municipais que estão nas escolas(e fora delas) precisam ter seus direitos garantidos.
Será que as propostas de mudanças só  trazem entraves e retrocesso no que lutamos para conseguir???
É fim de programas e projetos que tiveram êxito... demissoes e exonerações...
Calma, professora! ainda te resta o que há de mais valioso: sua dignidade de trabalhar com seus alunos! e fazendo o melhor que pode, sempre!